一、发展历史

长治医学院医学人文与音乐治疗系（美育教育中心）始于2003年音乐康复技术（专科层次）专业，为音乐治疗相关领域奠定了早期基础。2006年，艺术教育中心成立，开启了美育教育的探索。2007年，本科层次音乐学（音乐治疗方向）专业设立，推动音乐治疗领域向更高层次发展。2014年，人文艺术传媒系正式成立，同年传播学（健康传播方向）专业开始招生，学科布局进一步完善。2021年音乐治疗专业开始招生。2025年，根据专业调整需求，保留音乐治疗专业，整合医学人文与美育教育，更名为医学人文与音乐治疗系（美育教育中心），标志着学科定位更加聚焦医学人文与音乐治疗的融合，形成了涵盖医学人文、音乐治疗、美育教育等多领域的学科体系。

图1 医学人文与音乐治疗系（美育教育中心）发展历程

       二、师资队伍

医学人文与音乐治疗系（美育教育中心）现有教职员工35人，其中博士4人、在读博士4人、硕士22人、在读硕士2人，形成了以博士引领、硕士为主、本科为辅的多层次学历梯队，现有双师双能型教师7人，行业导师11人，校级教学名师2人，为学科建设。教学改革及科研创新提供了坚实的人才支撑。

       三、教学科研成果

近年来，获得省级教学成果一等奖1项、二等奖2项；《音乐与大学生心理健康》获批省级首批“101计划”核心课程；主持省级教研项目8项、科研项目6项、校级教研及科研项目6项；获得省级课程思政教学设计大赛二等奖2项、三等奖1项，校级一等奖2项，三等奖2项；获得省级教学创新大赛三等奖1项，校级一等奖3项、二等奖1项；获得青年教师教学竞赛校级二等奖1项，三等奖2项；指导大学生创新创业项目20项，其中国家级2项、省级8项；获得“互联网+”创新创业大赛省级优秀奖2项，校级二等奖6项、三等奖4项；获得全国大学生艺术展演山西赛区一等奖2项、二等奖5项、三等奖5项；获得少数民族健身操国家级三等奖1项，校级一等奖1项；我校古琴传承基地获批省级优秀传统文化艺术传承基地。

图2 承办世界中医药学会联合会音乐疗法专委会第六届学术年会

四、医学人文与美育教育

医学人文与音乐治疗系（美育教育中心）承担全校医学人文及美育教育教学工作。医学人文传达学习医学伦理学、医学社会学、叙事医学等课程的教学与研究工作。美育教育中心现有大学生合唱团、舞蹈团、民乐团、弦乐团、书画社、话剧社等“四团两社”。通过美育教师联系院系（部），致力于打造“一系一品”美育品牌，组建 “沐心室内乐”、量身打造“特色课间操”，形成“月月有美育、个个有意义”的美育实践活动，力求惠及每名学生，不断拓展美育教育模式，提升大学生艺术素养、丰富校园文化生活。

图3  医学人文与音乐治疗系（美育教育中心）美育教育成果

       五、实践基地

我系已建立10余个校外本科生实践教学基地，有效保障了实践教学的顺利推进。实践过程中实行了“双导师制”。实践基地包括天津市北辰区筑梦残疾人培训中心、北京北大医疗脑健康科技有限公司、四川省八一康复中心、深圳市康宁医院、太原市妇幼保健计划生育服务中心等机构。

图4 音乐治疗专业实践教学基地

六、专业特色

音乐治疗专业起步于2003年音乐康复技术（专科层次）和2007年本科层次的音乐学（音乐治疗方向）专业。在此基础上，2020年我校成为首批申报成功音乐治疗专业的本科院校，2021年9月开始招生。音乐治疗专业是一门集音乐学、康复医学和心理学等为一体的综合性应用学科。本专业注重培养学生掌握音乐治疗基本理论和基本技能，具备将音乐治疗技术应用于特殊教育、康复、精神卫生、心理咨询、妇幼保健、疼痛医学等领域，培养“懂医精乐”的应用型人才。

（一）医艺融合的专业定位。音乐治疗专业立足音乐学科，融合心理学、康复医学基础，注重培养学生掌握音乐治疗基本理论和基本技能，具备将音乐治疗技术应用于特殊教育、康复、精神卫生、心理咨询、妇幼保健、疼痛医学等领域，培养“懂医精乐”的应用型人才。

（二）多元化的课程体系。各教研室和中心开设多门课程，音乐治疗教研室的《音乐治疗学基础理论》《奥尔夫音乐治疗》，美育教研室的《舞蹈》《书法鉴赏与创作》等，同时建设超星-泛雅平台线上课程及课程思政案例库，实现课程全覆盖。

（三）丰富的学生实践活动。系部拥有多个学生社团，开展文艺汇报、作品展览、技能竞赛等活动。学生在创新创业项目、全国大学生文化节等赛事中表现优异，展现了较强的实践能力和创新精神。

医学人文与音乐治疗系将始终秉持“面向基层、德育为先”的核心办学理念，以“立德树人”为根本任务，聚焦医学人文素养培育与音乐治疗技能培养的深度融合，以五育并举为导向，强化医德教育与艺术实践的协同育人，助力学生树立扎根基层、服务民生的职业信念，致力于培养兼具人文关怀精神、艺术疗愈能力的高水平应用型人才，为学校建设“特色鲜明、区域领先”的应用型医科院校夯实人才培养根基，贡献医艺融合的独特力量。